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新学期，校园里的树木仿佛还带着冬日残留的倦怠，却也被新一批学生的喧闹唤醒，抽出了嫩绿的新芽。在这充满希望与朝气的时节，班里来了一位新的数学老师。
起初，我们对他实在没什么特别的好感。他站在讲台上，平凡得就像校园里随处可见的一块石头。我们这些调皮鬼，在底下交头接耳，暗暗嘀咕，觉得他也就是又一个来给我们上课的老师罢了，能有什么不同？可日子一天天过去，就像水流悄然改变河道，我们的一切都在慢慢起变化。
他的规矩，就像一把精准的尺子，严格又细致。写作业时，画直线必须用直尺，等号要端端正正写在恰当的位置，上新课前一定要预习。这些要求看似琐碎，却像细密的针脚，慢慢缝补起我们原本松散混乱的学习习惯。一开始，大家心里满是不情愿，觉得这老师事儿真多。可在一次次作业被打回重写，一次次因为没预习而在课堂上磕磕绊绊后，我们也渐渐收起了那股子散漫劲儿，开始认真执行他的要求。
长久以来，我们班的数学成绩就像坐过山车，忽上忽下，极不稳定。之前的老师总是无奈地摇头，说我们患了“冷热病”，学习没个长性。这位新老师，一接手就撞上了这个“历史遗留问题”。但他没有大发雷霆，也没有满脸嫌弃地批评我们。他还是照常上课、下课，可来班里的次数明显多了起来。课间，他不再像其他老师那样行色匆匆离开，而是留在教室里，和同学们聊天。他聊的也不是什么大道理，就问问我们最近玩了什么游戏，看了什么有趣的课外书。聊得开心了，就顺势问问数学学习上有没有什么困难。他还会静静地站在旁边，看着同学们做作业。一来二去，他就发现了问题的关键——抄作业。
抄作业这件事，在我们班就像野草，不知不觉间已经蔓延得厉害。那些抄答案的同学，看似交上了完美的作业，可实际上对知识一知半解。一到考试，就像纸糊的房子，风一吹，错误全露了馅，严重拉低了班级的整体成绩。他没有立刻严厉斥责那些抄作业的同学，而是在一次班会课上，神色认真地说：“学习啊，是来不得半点虚假的。只有老老实实的态度，踏踏实实的作风，才能在知识的海洋中觅到宝藏。你们看那登山的人，要是想着抄近道、走捷径，很可能就会摔得鼻青脸肿，只有一步一个脚印往上爬，才能登上山顶，看到最美的风景。”
从那之后，他开始严格落实作业必须独立完成的规定。遇到不懂的地方，鼓励我们互相讨论，或者去办公室问他。一开始，那些习惯了抄作业的同学，作业写得那叫一个磕磕绊绊，错误百出。可他不着急，每次都是耐心地讲解，从最基础的概念开始，一点点把知识的链条给我们理顺。慢慢地，抄作业的现象越来越少，大家开始享受自己思考、解开数学难题的那种成就感。对数学的兴趣，就像春天里被春雨滋润的种子，在心里慢慢发芽、长大。
最近几次大测验，成绩出来的时候，教室里先是一阵安静，紧接着就爆发出一阵欢呼。我们班的平均分在年级里名列前茅！看着那漂亮的成绩，再看看站在讲台上微笑着的他，我们心里满是感慨。这一切的改变，都在平平常常中发生。他就像那无声的春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，我们这些曾经在数学学习上迷茫的小草，在他的滋润下，正茁壮成长。
他，就是教我们数学的张老师。他用他的耐心和坚持，让我们明白，学习没有捷径，唯有脚踏实地，才能收获进步的果实。在未来的日子里，希望我们能在他的带领下，继续在数学的天地里遨游，探索更多的奥秘。
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