第二天晚上没事，李洛照旧去了烂尾楼，负责教小孩们数学。
李洛踏进楼道时脚下一滑，差点踩到一滩湿泥，低头一看，是破裂的天花板渗出来的水。
有时候真觉得这地方不是人住的。
他小声骂了一句，跑路开发商死全家。
转头正准备离开，忽然听到“咚”的一声。
不大，但很清晰，像是什么小东西撞到了墙。
他转过头去，就看见一个孩子，瘦瘦小小的，站在走廊尽头。
大概七八岁，穿着宽大的旧t恤，头发乱糟糟，脸洗得很干净，手里抱着一个破旧的布偶熊。
他没有说话，也没有笑，只是静静地看着李洛。
李洛愣了愣，朝他挥了挥手。
小孩往后缩了缩，目光依旧盯着他。
李洛低声试探道：“你住在这儿？”
小孩没有给任何反应，看着李洛一张一闭的嘴。
用手语比划了一句：“我听不见。”
小孩比划完突然意识到对方可能看不懂。
小小年纪皱起眉头，正不知道要怎么办。
对面的大哥哥却突然蹲下来，也用手语跟他比划。
用手语比划出：你住在这儿？
李洛在看到小孩的手语后微微皱眉，走近了几步，蹲下来尽量让自己看起来不那么“陌生大人”。
【系统：你也是活学活用上了。】
小孩点头，然后摇头，用手比划着，“之前不是我一个人住，但现在是”。
李洛一顿，“你听得见吗？”
小孩想了想，又摇头。
李洛从包里翻出笔和便签纸，写了一行字递过去。
【你叫什么名字？】
小孩接过纸笔，写下：“阿禹。”
李洛继续写：【你一个人住在这里吗？爸妈呢？】
阿禹笔尖顿了顿，然后写得有点歪歪扭扭：【妈妈去医院，爸爸……不见了。】
李洛的心里忽然有点酸。
他想摸摸对方的头，但又怕吓到人，最后只把身上的小熊挂件摘了下来，递过去：“送你。”
阿禹看着他，又看看熊，轻轻摇头。
【妈妈说不能收陌生人的东西。】
【我不是陌生人，我是你们这栋楼管理委员会的教育部长。我和你黄建国叔叔是好朋友。】
小孩想了想，点头。
【我之前，和其他人一起见过你。】
李洛问：【你每天都在这里吗？】
阿禹点头，然后又写：【我白天会去楼下的垃圾站翻东西，晚上回来。如果有其他地方的小孩欺负我，就躲到屋顶去。】
李洛抿了抿唇，忽然觉得那一刻的城市很大，自己却很小。
他低头写下最后一句话：【那你会怕我吗？】
阿禹摇头，然后，嘴角，终于出现了一个小小的笑意。
他在纸上写：【你不会是坏人。你身上有阳光味道。】
李洛怔住。
阳光味道？
阿禹补充到：【在太阳下晒了一天的被子的味道。】
【系统：懂了，太阳下螨虫被紫外线射杀后尸体的味道。】
【李洛：你也别太懂了。】
这小孩，分明已经见过太多黑暗，却依然能闻出阳光。
“阿禹，”李洛揉了揉他头发，比划道：【你真是一个聪明的小孩，要健康快乐的长大哦。】
阿禹认真地点头，又在便签纸上写了一行字，塞进他手里：
【哥哥你也要小心，很多人说话是假的。】
李洛低头看着那一行字，有点没懂。
【李洛：这什么意思？】
【系统：不懂。】
【李洛：你能不能懂点有用的！】
*
李洛顺着走廊楼梯口往上，踩着咔哒作响的水泥台阶。几盏昏黄的感应灯明灭不定，墙面涂料剥落得像水痘后的疤。
他记得黄建国常蹲在?A?栋一楼的空铺子里——那里临街，本来是售楼处，如今只剩半截卷帘门。
卷帘门后，一只探照灯斜插在啤酒箱里当照明，昏光下，黄建国正给电磁炉接临时线路。
听见脚步声，他抬头看过来：“哟，李老师！今天来得挺早。”
“李老师”是上周随口编的头衔，方便混个“义务补习”的名分。李洛递过去两袋超市面包和几瓶矿泉水。
“孩子们还在屋顶那边写字。”黄建国接过，“你要过去看看吗？”
“修什么呢？”李洛凑过去看，发现黄建国也是个什么都会的人，“对了，楼道漏水那块再不修，顶层整面墙都要泡烂了。”
黄建国苦笑：“开发商跑路前估计偷换了防水材料，豆腐渣工程是这样的。现在换起来太麻烦了，还要花很多钱，先用防水布铺着吧，我这两天处理一下。”
*
顶层平台原先浇了半面景观墙，空洞里塞着旧木板，如今被改成“露天教室”。
破课桌、纸箱摞成一排，“黑板”是一块从广告牌撬下来的亚克力板，背面涂了黑漆。
夕阳贴在残缺女儿墙上，把孩子们的影子拖得老长。
十来个孩子围在一块，正比划着做算术手势。
李洛把背包往一旁的旧木板上轻轻一放，抬手拍了拍上面的灰，笑着朝孩子们走过去。
“今天学到哪儿啦？”他故意把声音压低，配合脸上夸张的神情，像是在说秘密。
一群小脑袋齐刷刷朝他转来。大的有五六岁，最小的只有三岁，都握着粉笔头，手指上染着白灰。
“李老师！”领头的小女孩抢先开口，“我们在算十二减七，可是阿南说答案是三！”
李洛挑眉：“哦？阿南，为什么是三啊？给大家比划比划。”
阿南脸一红，抬起两只小手，伸出十根手指，又从隔壁小明那儿要了一只手。
阿南：“你举两个手指。”
小明照做。
阿南先数了一遍，确定他们两个人有十二根手指。
顿了顿又把左手收起两根、右手收起一根，怯生生地说：“剩……七根。”
“不错的思路！”李洛竖起大拇指，“可你刚刚收起几根手指？”
“呃……三根……”阿南低头。
“还剩几根？”
“七根。”
“你是不是忘了还有小明的两根？”
阿南眨巴眼睛，终于恍然大悟，“那就剩……九！”
“对的，那你要减七，得再收起几根？”
……
李洛敲了敲黑板，“大家跟着一起，比划一遍：十二根手指——”
孩子们哗啦一阵，纷纷把两手举到头顶。夕阳把他们的剪影映在那块漆黑的亚克力板上，像一幅跳动的皮影戏。
“——减七，要收起七根。看清楚，是七，不是三。”
十几只小手一根根折叠，最终齐刷刷地剩五根。
“答案？”
“——五！”孩子们炸开了锅，声音比屋顶的风还欢腾。
李洛满意地点头，转身在“黑板”上写下 12 ? 7 = 5，粉笔沙沙作响。
李洛教得兴致勃勃，觉得人生如果能和二十以内的加减法一样简单就好了，生活该会有多快乐。
究竟是谁发明的高等数学，人为什要发展进化，跪求达尔文退化论。
*
李洛把粉笔转了一圈夹在耳朵上，像变魔术一样从口袋里掏出一包彩色橡皮筋。
“奖励时间！谁能用另一种办法证明十二减七等于五？”
孩子们面面相觑，小女孩突然举手：“用跳格子！从十二跳七步，落在五！”
“好主意！”李洛手一挥，将橡皮筋分给每个人，“今晚回去用它们做一条跳格子线，明天带来给我验收。”
小男孩忍不住问：“李老师，你怎么总有这么多花样？
李洛眨眼：“因为数学就像搭积木，换个角度就能玩出新招。你们以后也能发明自己的‘花样’，记住——”
他在黑板上写下五个大字：“多问为什么”。
“学会提问，比记住答案更重要。”
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